OTRA PERSPECTIVA

 

OTRA PERSPECTIVA

 Escuelas que Protegen, Escuelas que Educan

Segunda entrega de la serie: México bajo Riesgo, México con Futuro

Por José Rafael Moya Saavedra (Maestro en Gestión Integral de Riesgos)

 

 ¿Puede una escuela enseñar sin estar segura?

La respuesta es no.
No si hay riesgos que se ignoran.
No si los simulacros son solo papeleo.
No si los niños aprenden a leer… pero no a evacuar.

Las escuelas no son solo espacios de enseñanza. Son santuarios de formación, donde los valores, la seguridad y la preparación deben caminar juntos. Y en un país donde la violencia, los fenómenos naturales y las desigualdades sociales golpean sin previo aviso, la Gestión Integral de Riesgos en escuelas no es una opción: es una urgencia.

 ¿Por qué la gestión de riesgos es esencial en entornos escolares?

Porque en ningún otro lugar confluyen tantos factores de vulnerabilidad como en una escuela: edades tempranas, recursos limitados, instalaciones antiguas y comunidades con escasa cultura de prevención. Porque el riesgo no distingue si se trata de una primaria rural o de un colegio privado. Y porque cada alumno cuenta.

 ¿Qué tipo de riesgos enfrentan las escuelas?

Tipo de Riesgo	Ejemplos frecuentes
Físico / Natural	Sismos, incendios, inundaciones, caída de estructuras
Sanitario / Ambiental	Brotes de enfermedades, mala calidad del agua, plagas
Social / Psicosocial	Bullying, violencia escolar, acoso, discriminación
Organizacional	Falta de protocolos, nula capacitación, improvisación
Inclusión / Equidad	Riesgos derivados de marginación, barreras para estudiantes con discapacidad

¿Qué logra una gestión de riesgos escolar bien implementada?

• Ambientes seguros: confianza para alumnos, docentes y padres.
• Preparación real: alumnos que no solo conocen el plan de evacuación, sino que lo interiorizan y lo ejercitan.
• Respuesta ordenada: menos improvisación, más vida protegida.
• Cultura preventiva: desde el kínder, se puede aprender a cuidar y cuidarse.
• Equidad: una gestión que piensa en todos, incluyendo estudiantes en condición de discapacidad, con enfermedades crónicas o en situación de violencia.

 Acciones concretas y urgentes:

• Simulacros por riesgo específico, no genéricos (sismo, incendio, amenaza externa).
• Capacitación docente continua y certificada.
• Brigadas escolares bien conformadas y entrenadas.
• Señalización visible, rutas seguras y puntos de reunión funcionales.
• Protocolos contra bullying, acoso y violencia doméstica.
• Espacios inclusivos y seguros para alumnos con discapacidad o condiciones médicas.

 Caso simbólico:

En una primaria pública de Oaxaca, un incendio eléctrico fue controlado por la brigada escolar en menos de tres minutos. Los niños salieron en orden, los maestros activaron el protocolo, y la directora supo gestionar la comunicación con Protección Civil.
La clave: un simulacro bien hecho tres semanas antes.

💬 “Educar también es proteger. Y proteger, es la primera gran lección.”

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